Sayyidul istighfar: Bacaan Doa Teks Arab, Latin dan Artinya

 

Allahumma anta rabbi, la ilaha illa anta khalaqtani. Wa ana ‘abduka, wa ana ‘ala ‘ahdika wa wa‘dika mastatha‘tu. A‘ûdzu bika min syarri ma shana‘tu. Abu’u laka bini‘matika ‘alayya. Wa abû’u bidzanbi. Faghfirli. Fa innahu la yaghfirudz dzunuba illa anta.

Artinya: “Ya Allah, Engkau adalah Tuhanku. Tidak ada Tuhan selain Engkau yang telah menciptakanku. Aku adalah hamba-Mu. Dan aku atas tanggungan dan janji-Mu selama aku masih mampu. Aku berlindung kepada-Mu dari kejelekan yang telah aku perbuat. Aku mengakui nikmat yang Kau berikan kepadaku. Aku mengakui dosaku, maka ampunilah aku. Sesungguhnya tidak ada yang bisa mengampuni dosa-dosa kecuali Engkau.”

Kumpulan Buku Kurikulum Merdeka

Berikut ini adalah link dari buku kurikulum merdeka yang diproduksi oleh dinas pendidikan Indonesia:

Kelas 5:

1. Matematika-Vol-1-BG-KLS-V
2. Matematika-Vol-1-BS-KLS-V
3. Matematika-Vol-2-BG-KLS-V
4. Matematika-Vol-2-BS-KLS-V
5. Bahasa-Indonesia-BG-KLS-V
6. Bahasa-Indonesia-BS-KLS-V
7. Bahasa-Inggris-BG-KLS-V
8. Bahasa-Inggris-BS-KLS-V
9. IPAS-BG-KLS-V
10. IPAS-BS-KLS-V
11. Islam-BG-KLS-V
12. Islam-BS-KLS-V
13. PJOK-BG-KLS-V
14. PPKN-BG-KLS-V
15. Seni-Musik-BG-KLS-V
16. Seni-Rupa-BG-KLS-V
17. Seni-Tari-BG-KLS-V
18. Seni-Teater-BG-KLS-V

Segi Banyak Beraturan dan Lingkaran

Pembukaan:

Anak-anak direview terkait materi yang sudah dipelajari saat kelas 4, 3, 2 terkait bangun datar, diantaranya:

(dalam penyebutan bangun datar di bawah ini, bisa diberikan pertanyaan pemantik: ayo bangun datar apa saja yang sudah kalian pelajari selama ini. Dan harapannya jawaban siswa adalah sebagai berikut-tidak harus urut seperti di bawah ini)

1. Persegi (digambar persegi pada papan tulis)

2. Persegi Panjang (digambar persegi pada papan tulis)

3. Jajar Genjang (digambar persegi pada papan tulis)

4. Belah Ketupat (digambar persegi pada papan tulis)

5. Trapesium (digambar persegi pada papan tulis)

6. Layang-layang (digambar persegi pada papan tulis)

7. Lingkaran (digambar persegi pada papan tulis)

8. Segi-3

Dari bangun datar yang sudah disebut di atas, anak dikaitkan dengan konsep segi banyak beraturan. Untuk menyebutkan lebih simpel segi banyak diubah segi-n beraturan. 

Inti kegiatan:

Secara bertahap, anak-anak digiring pola pikir dari konsep segi-n dimulai dari segi-3, segi-4, dan seterusnya.

Pertanyaan pemantik:

- Segi-n, tidak ada segi-2, mengapa? (siswa diajak berfikir, mengapa tidak ada segi-2)

  Harapan jawaban: karena, jika sisi yang hanya 2 maka tidak terbentuk sebuah bangun datar.

- Segi-3, siswa diajak menggambar di papan segi-3, untuk membangkinkan semangat anak-anak. Siswa diberikan tantangan, "Siapa yang bisa menggambar segi-3 di papan tulis?"

- Segi-4, siswa diajak menggambar di papan segi-4, untuk membangkinkan semangat anak-anak. Siswa diberikan tantangan, "Siapa yang bisa menggambar segi-4 di papan tulis?"

- Segi-5, siswa diajak menggambar di papan segi-5, untuk membangkinkan semangat anak-anak. Siswa diberikan tantangan, "Siapa yang bisa menggambar segi-5 di papan tulis?"

- Segi-6, siswa diajak menggambar di papan segi-6, untuk membangkinkan semangat anak-anak. Siswa diberikan tantangan, "Siapa yang bisa menggambar segi-6 di papan tulis?"

- Segi-7, siswa diajak menggambar di papan segi-7, untuk membangkinkan semangat anak-anak. Siswa diberikan tantangan, "Siapa yang bisa menggambar segi-7 di papan tulis?"

- Lingkaran, siswa diajak menggambar di papan lingkaran, untuk membangkinkan semangat anak-anak. Siswa diberikan tantangan, "Siapa yang bisa menggambar lingkaran di papan tulis?"

- Tantangan terakhir, anak-anak diberikan chalange? Coba menggambar segi-4 beraturan di dalam lingkaran:

Jawaban yang diharapkan:

Penutup:

Siswa diajak mengingat kembali bentuk-bentuk bangun segi-n yang sudah dipelajari.

-